Запостил Владимир - Ковбой Бибоп - Золотухин От Апрель - 6 - 20101 комментс
Наконец-то! Не слишком, но долгие поиске в Интернете позволили мне отыскать презентацию Moodle на русском языке. Вообще-то это руссифицированная презентация Moodle, а не строго русская презентация Moodle. Да и не презентация это вообще, а видеоролик. Но для общего понимания что это за зверь такой – Moodle очень даже понятно. Ролик можно посмотреть.
Но я уже добавил ТОЧНО презентацию о Moodle ТОЧНО на русском. Смотреть можно здесь.
Запостил Владимир - Ковбой Бибоп - Золотухин От Февраль - 2 - 20103 комментсов
Рано или поздно перед джидаями Moodle встаёт актуальный вопрос защиты (всё того контента, который нажит непосильным трудом) от злобных ситхов. Например, вы через Moodle осуществляете коммерческую деятельность и ваш контент – ваше богатство. Или просто надо чтобы обучающиеся работали именно с Moodle, а не скачивали текстовый контент (версия для печати идёт отдельным пунктом курса дистанционного обучения).
Как же можно уберечься от действий ситхов? Тут можно пойти двумя путями – использовать специальный софт, предотвращающий выделение и копирование материалов сайта. Второй путь – использовать старые джидаевские заклинания. Есть гуманное джидаевское заклинание: в тег <BODY> вставляем, чтобы получилось
В первом случаи будет блокироваться выделение и вызов контекстного меню правой кнопки мыши. И конечно, команда ctrl+c также не работает. Во втором случаи можно и выделить и вызвать контекстного меню и даже нажать на кнопку копирования. Но копирования в буфер обмена не произойдет. То есть представьте себе такую картину – злобный ситх выделяет, копирует материал с вашего Moodle, открывает word нажимает вставить и …… ничего не происходит. Первая мысль в моcку ситха – “Я сделал что-то не то”. Возвращается на сайт, повторяет свои действия и опять получает фигу. Пройдет какое-то время, прежде чем злыдень поймёт, что перед ним поглумились.
При этом самое удивительное, что действия джидаев-разработчиков дистанционного курса не пострадают – создатель курса может и копировать и вставлять материал без ограничений.
Вообще-то надо было начать свой пост с ритуальных слов: “100 % защиты от взлома не существует!” В частности, указанный выше способ защиты преодолевается любым форумным троллем 1 уровня – достаточно выбрать команду просмотра исходного HTML или сохранить веб-страницу на своём компе. Заклинания, описанные в посте, достаточно древние и потому известные.
НО!!! Система Moodle – динамическая. Это означает, что материал храниться не на веб-страницах, а в базе данных. Это даёт джидаям несомненное преимущество перед ситхами – если просмотреть исходный код страницы, то никаких записей (точнее тех, которые нужны) злыдень не обнаружит. Исключение из этого правила составляют SCORM-пакеты, которые создаются именно как веб-страницы (вот ещё для чего понадобиться плагин “Книга”! В этом плагине предусмотрен вариант импорта из html –страницы, названия страниц берётся из тега <title></title>).
И нам понадобиться ещё одно старое джидаевское заклинание, предотвращающее печать HTML-страницы (ведь пользователь может просто распечатать страницу, где например, размещён тест):
<STYLE>
P {page-break-after: always}
</STYLE>
</HEAD>
Использование подобного способа может быть полезным и для защиты своего текста в системах Joomla, Drupal, WordPress, т.к. они также являются динамическими.
Куды же сувать сие замечательные отвороты от тёмных сил, тырящих контент с Moodle? Понятное дело в страницу темы. Какую именно? В каждом случаи по-разному, скорее всего это header.html. В Moodle нет строгих правил создания шаблонов. Вот и приходиться опытно-экспериментальным путём устанавливать, какой именно файл содержит теги и . Например, в моём случае это было: theme (здесь храняться все темы)- e-portal (название шаблона) – header.html (для правки щелкните правой кнопкой и выберите открыть с помощью блокнота).
Понятное дело, всё это не защищает ни от скриншотмаёкеров, ни от банального перепечатывания. Но жизнь троллям значительно осложняет.
И ещё один способ, который я недавно полюбил – использование сервиса slideshare и его настроек. Для раскрытия особенностей работы с этим сервисом был записан видеоролик под бодрое сопровождение группы первой рок-волны 1984 года – “Странные игры”. Зырим:
Запостил Владимир - Ковбой Бибоп - Золотухин От Октябрь - 19 - 2009Добавить комментс
Вообще-то на http://www.moodle.org представлено огромное количество тем, шаблонов для Moodle. В принципе, всего многообразия должно хватить для удовлетворения собственного вкуса. Однако ряд элементов в стандартных шаблонах Moodle лучше изменить. Это касается в первую очередь, хэдоровской картинке, ну и можете пару деталей в текстовом контенте.
Следует понимать, что Moodle – сайт с динамическим содержимым. Это означает, что нам следует поправить пару файлов стилей. Глобальным перепрограммированием, скорее всего заниматься не стоит. По этой теме я откопал классное видео (точнее 5 видое) от камрада по прозвищу Moodleman. В этих пяти роликах Moodleman подробно рассказывает и показывает как изменить свою собственную тему.
В первом видео идет речь об общих вещах. Для того, чтобы изменить шаблон, необходимо перейти в директорию /theme и выбрать папку с именем вашей темы, например, standardwhite. В ней мы находим файлы с расширением .css и исправляем на свой вкус каскадные таблицы стилей.
К сожалению, в moodle нет строгих правил для css как, например, в Joomla. Это означает, что разработчики действуют кто во что горазд, и давать описание, какое правило отвечает за какой-нибудь блок, бесполезно. Но на выручку приходит смекалка башкавитых программистов, которые создали расширение Web Developer Plugin для Mozilla (это-то Moodleman и демонстрирует в своем ролике). С помощью этого расширения мы просматриваем где располагается данное правило css и какие именно атрибуты оно описывает.
Итак, смотрим видео и внимаем! Остальные видео от Moodleman находиться здесь.
Запостил Владимир - Ковбой Бибоп - Золотухин От Июнь - 23 - 2009Добавить комментс
И ещё один любопытный кейс, добытый мною в ходе беспробудного сёрфинга по просторам Инета. Пост описывает опыт использования системы дистанционного обучения LMS Moodle. Афторы рассказывают о тех положительных и отрицательных моментах, которые возникли в ходе использования LMS Moodle:
Около 9 месяцев функционирования Open Source портала и строительства сетевого сообщества показали, что в техническом плане нами был сделан правильный выбор. 86% студентов, ответивших на анкету после окончания их проектов, отметили, что новая платформа достаточно проста и дружелюбна с точки зрения интерфейса, и обладает даже большими функциями по сравнению с их коммерческими институтскими виртуальными средами.
Для преподавателей, конфигурирующих и наполняющих ресурсами свои сетевые проектные пространства, а также для членов HELP сети, был организован специальный форум, где они могли бы сообщить о проблемах доступа, и предложениях по изменению интерфейса. Однако, большого количества сообщений не последовало, что говорит само за себя.
На настоящий момент количество зарегистрированных пользователей на портале составляет почти 1000 человек из более чем 20 стран мира, при этом активных пользователей (тех кто имел доступ не позднее чем 2 месяца назад), около 600. Несмотря на постоянный рост числа пользователей портал работает достаточно устойчиво, только два раза имели место краткосрочные отключения портала в связи с проблемами сервера (не самого Moodle).
Был отмечен стремительный рост ежемесячного трафика (в основном рассылка содержания сообщений по электронной почте): с 14 мегабайт в августе-сентябре 2004 до 2620 мегабайт в декабре 2004 г, когда проводилось сразу несколько телекоммуникационных проектов и открытых дискуссий в преподавательской и студенческой сети. Таким образом можно сказать, что формирование сообщества началось, но требуется время, чтобы понять насколько это сообщество окажется жизнеспособным и продуктивным.
Однако, нельзя не обойти вниманием и ряд проблем, с которыми мы столкнулись в процессе тестирования и дальнейшей эксплуатации Moodle. Одной из таких проблем, стали сложности с саморегистрацией пользователей, которые возникли при переносе портала с тестового сервера на постоянный (при этом была установлена более новая версия среды). В результате многие студенты не могли получить сообщения, посланные порталом по указанному электронному адресу и подтверждающее их регистрацию на портале, и, соответственно, не могли получить доступ. До сих пор эта проблема не нашла окончательного решения, и администраторам приходится время от времени подтверждать регистрацию некоторых новых пользователей мануально.
Помимо этого студентами и преподавателями были отмечены недостатки в работе html-редактора, связанных с нестабильной работой фонтов и форматирования, а также поддержкой других языков. Многими пользователями было отмечено, что общий дизайн нуждается в совершенствовании.
В одном из больших проектов с более чем 50 участниками с каждой стороны, студенты одной из групп подписались на автоматическую рассылку сообщений по электронной почте. В результате большого потока электронной почты, которая превзошла лимиты, допустимые в вузе, почтовые ящики студентов оказались заблокированы.
Каждый из таких проблемных случаев, если не находит быстрого решения собственными силами, обсуждается в форумах с разработчиками и другими пользователями Moodle, что позволяет объединить усилия в осознании причин проблемы и поиске подходов к ее решению. Когда проблема оказывается решенной, она сразу же находит отражение в FAQ, в инструкциях для преподавателей и студентов, что позволяет избежать ее другим членам сетевого сообщества.
по материалам: http://ifets.ieee.org/russian/depository/v8_i4/html/1.html
Запостил Владимир - Ковбой Бибоп - Золотухин От Июнь - 18 - 2009Добавить комментс
Среда Moodle находится достаточно высоко в рейтингах обучающих сред. Концепция среды построена на идее социо-конструктивистской педагогики, и ориентирована на вовлечение студентов в конструирование собственных знаний, обучение через сотрудничество и дискуссию.
Отличительна особенность проекта Moodle так же состоит в том, что вокруг него сформировалось наиболее активное международное сетевое сообщество разработчиков и пользователей, которые делятся опытом работы на платформе, обсуждают возникшие проблемы, обмениваются планами и результатами дальнейшего развития среды.
Предлагаем вашему вниманию сравнительную характеристику некоторых LMS, подобранную из различных источников.
Сравнение отдельных характеристик Moodle, PhpBB,Blackboard иWebCT
Запостил Владимир - Ковбой Бибоп - Золотухин От Июнь - 17 - 2009Добавить комментс
Как правильно называть систему для дистанционного обучения (LMS) Moodle? У нас в универе мы зовём это чудо “Модл”. В блогах и в некоторых других источниках эта оболочка откликается на позывной “Мудл” (а тех, кто работает с оболочкой, стало быть, кличат “мудлер” или “мудлёр” ) ).
“Слово Moodle это акроним от “Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment”, однако считается, что литера “M” это скращение имени основателя проекта Martin Dougiamas.
В русских публикациях можно встретить название этого проекта МООДУС (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная система).
Инициатором проекта Moodle в 1999 г. выступил доктор педагогических наук Мартин Дугиамас из Австралии.
Мартин администрировал систему дистанционного обучения WebCT в университете Curtin University многие моменты в работе этой популярной коммерческой и совсем неплохой системы его не устраивали. Это было причиной собственных доработок которые и стали основой проекта Moodle”.
Стало быть, правильное название русское именование LMS Moodle – МООДУС, а наименование “Модл” – уменьшительно-ласкательное от первого слова “Modular”.
Запостил Владимир - Ковбой Бибоп - Золотухин От Июнь - 16 - 2009Добавить комментс
Для начала хочу принести свои извинения – тренинг по LMS Moodle вынужден перенести на 29 июня в связи с большим объёмом работы (помимо этого тренинга, 21 июня стартует тренинг по бесплатным CRM). Подробнее о тренинге можно почитать здесь. А пока представляю вашему вниманию Интернет-дайжест публикаций о Moodle, сравнению с другими LMS – системами и т.д.
Open Source LMS Moodle широко известна в мире, используется более чем в 100 странах.
По уровню предоставляемых возможностей Moodle выдерживает сравнение с известными коммерческими LMS, в то же время выгодно отличается от них тем, что распространяется в открытом исходном коде – это дает возможность «заточить» систему под особенности конкретного образовательного проекта, а при необходимости и встроить в нее новые модули.
Moodle ориентирована на коллаборативные технологии обучения – позволяет организовать обучение в процессе совместного решения учебных задач, осуществлять взаимообмен знаниями.
Широкие возможности для коммуникации – одна из самых сильных сторон Moodle. Система поддерживает обмен файлами любых форматов – как между преподавателем и студентом, так и между самими студентами. Сервис рассылки позволяет оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. К сообщениям в форуме можно прикреплять файлы любых форматов. Есть функция оценки сообщений – как преподавателями, так и студентами.
Чат позволяет организовать учебное обсуждение проблем в режиме реального времени. Сервисы «Обмен сообщениями», «Комментарий» предназначены для индивидуальной коммуникации преподавателя и студента: рецензирования работ, обсуждения индивидуальных учебных проблем.
Важной особенностью Moodle является то, что система создает и хранит портфолио каждого обучающегося: все сданные им работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме.
Преподаватель может создавать и использовать в рамках курса любую систему оценивания. Все отметки по каждому курсу хранятся в сводной ведомости.
Moodle позволяет контролировать “посещаемость”, активность студентов, время их учебной работы в сети.
Элементы дистанционного курса
При подготовке и проведении занятий в системе Moodle преподаватель использует набор элементов курса, в который входят:
глоссарий;
ресурс (ссылка на файл или веб-страницу, веб-страница, текстовая страница, ссылка на католог);
задание (ответ в виде файла, в виде нескольких файлов, в виде текста, вне сайта);
форум;
чат;
wiki;
лекция;
тест;
анкета;
опрос;
база данных;
SCROM и др.
Варьируя сочетания различных элементов курса, преподаватель организует изучение материала таким образом, чтобы формы обучения соответствовали целям и задачам конкретных занятий.
Элемент курса «Тесты» позволяет преподавателю разрабатывать тесты с использованием вопросов различных типов:
И ещё один любопытный кейс, добытый мною в ходе беспробудного сёрфинга по просторам Инета. Пост описывает опыт использования системы дистанционного обучения LMS 
Среда 
Как правильно называть систему для дистанционного обучения (LMS) 
) ).
Для начала хочу принести свои извинения – тренинг по LMS 
